我院党日活动系列报道之一——创新形式，注重
2015-07-13 00:00:00 浏览数：0
为进一步贯彻落实《中共青岛农业大学委员会关于开展基层组织建设年活动的实施方案》的精神，结合学校“深化落实年”活动的相关要求，农学与植保学院2012年党日活动把“加强党支部自身建设，树立党员良好形象”作为主要内容，在“学生党员带动积极分子共发展长效机制”方面进行实践探索。自4月16日起，农学与植保学院入党积极分子培训进入到第二阶段的学习，除进行常规的集体学习、自我学习等方式之外，学院总支结合党日活动中关于“学生党员带动积极分子共发展长效机制”的探索，实行了学生党员分组指导、带动入党积极分子学习的新模式。
将入党积极分子分组，由学生党员担任小组负责人，认真备课筹备，定期组织学习讨论活动。分组学习的内容共分三项：一是学生党员对本组积极分子进行党的理论知识的辅导；二是各组分别组织3—4次主题学习讨论活动；三是推选两名优秀学生党员认真备课，结合《入党积极分子培训班学习材料选编》的主要内容以及个人实践感受，为全体积极分子上党课。
在小组学习结束后，设计了三项深化提升工作：一是个人总结，学生党员和积极分子将一段时间来学习的情况形成个人的书面总结材料，上交党组织。二是模拟测评，组织学院党的知识理论模拟考试，对每个小组积极分子的分数进行计算，予以排名公示；三是设立评价体系。党员组长将结合组员的平日学习表现，给出对每位组员的评价意见，作为日后组织发展的重要参考依据。同时，各积极分子组员在活动结束后，也填写评价表，反馈对学习活动以及组长策划组织的评价。
通过这样一种学习制度安排，为广大学生党员提供了自我发展和自我展示的平台，也为入党积极分子更好地学习和进步提供引导与帮助。在这个过程中，学生党员既是评价的主体又是评价的客体，既可以评价别人，又必须接受别人的评价。从别人的评价中，更真实的了解自己的能力和水平，在评价中深化主体意识，进而不断提升自我教育、自我管理和自我完善的能力，成为学习教育活动的主体和自我发展的主体。通过对学生党员压担子，使其进一步夯实理论基础，增强自我完善的动力，提升个人党性修养，提高政治觉悟。对入党积极分子而言，通过学生党员的带动和督促，进一步提高了入党积极分子培训的质量，寻找到学习上的指导者和实践中的行为楷模，帮助其更好地向党组织靠拢。在共同学习的氛围中，真正实现学生党员与积极分子的双赢，双提高，共发展。
将入党积极分子分组，由学生党员担任小组负责人，认真备课筹备，定期组织学习讨论活动。分组学习的内容共分三项：一是学生党员对本组积极分子进行党的理论知识的辅导；二是各组分别组织3—4次主题学习讨论活动；三是推选两名优秀学生党员认真备课，结合《入党积极分子培训班学习材料选编》的主要内容以及个人实践感受，为全体积极分子上党课。
在小组学习结束后，设计了三项深化提升工作：一是个人总结，学生党员和积极分子将一段时间来学习的情况形成个人的书面总结材料，上交党组织。二是模拟测评，组织学院党的知识理论模拟考试，对每个小组积极分子的分数进行计算，予以排名公示；三是设立评价体系。党员组长将结合组员的平日学习表现，给出对每位组员的评价意见，作为日后组织发展的重要参考依据。同时，各积极分子组员在活动结束后，也填写评价表，反馈对学习活动以及组长策划组织的评价。
通过这样一种学习制度安排，为广大学生党员提供了自我发展和自我展示的平台，也为入党积极分子更好地学习和进步提供引导与帮助。在这个过程中，学生党员既是评价的主体又是评价的客体，既可以评价别人，又必须接受别人的评价。从别人的评价中，更真实的了解自己的能力和水平，在评价中深化主体意识，进而不断提升自我教育、自我管理和自我完善的能力，成为学习教育活动的主体和自我发展的主体。通过对学生党员压担子，使其进一步夯实理论基础，增强自我完善的动力，提升个人党性修养，提高政治觉悟。对入党积极分子而言，通过学生党员的带动和督促，进一步提高了入党积极分子培训的质量，寻找到学习上的指导者和实践中的行为楷模，帮助其更好地向党组织靠拢。在共同学习的氛围中，真正实现学生党员与积极分子的双赢，双提高，共发展。
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